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小候鳥(niǎo)教育
，需先給家長(zhǎng)上課

新華報(bào)業(yè)網(wǎng)訊外來(lái)務(wù)工人員子女被稱(chēng)為“小候鳥(niǎo)”，其教育問(wèn)題一直為社會(huì)關(guān)注

。在不少人抱怨學(xué)校

、社會(huì)乃至政府對(duì)“小候鳥(niǎo)”教育不得法的當(dāng)下，南通逆向思考

，給“小候鳥(niǎo)”的家長(zhǎng)上課

，從社會(huì)到家庭，對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女的教育全方位“補(bǔ)課”

。

1月9日

，來(lái)自各地的教育專(zhuān)家齊聚南通，共同參與由南通市家庭教育研究會(huì)組織發(fā)起的“‘小候鳥(niǎo)’家長(zhǎng)課堂”

，面對(duì)面與“小候鳥(niǎo)”家長(zhǎng)交流

，從教育現(xiàn)狀

、家長(zhǎng)誤區(qū)

、具體方法等方面予以指導(dǎo)

，受到廣泛歡迎。

目前

，全國(guó)義務(wù)教育階段兒童有1/5處于流動(dòng)和被流動(dòng)狀態(tài)

。據(jù)南通市婦聯(lián)統(tǒng)計(jì)，該市留守

、流動(dòng)兒童超過(guò)20萬(wàn)

。其中，隨父母而來(lái)的“小候鳥(niǎo)”約占半數(shù)以上

。

“這些孩子的教育問(wèn)題

，一直是父母的‘心頭患’。然而不少家長(zhǎng)存在教育誤區(qū)

，把教育子女的擔(dān)子全部推給社會(huì)和學(xué)校

。”南通市越江中學(xué)教師袁曉東經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多外來(lái)務(wù)工人員對(duì)子女的期待很高

，但教育方法卻不得當(dāng)

，父母預(yù)期與子女實(shí)際情況落差很大。

調(diào)查顯示

，親情陪伴

、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、游戲娛樂(lè)是外來(lái)務(wù)工人員子女最樂(lè)于接受的三大教育方式

，其中“親情陪伴”最為重要

。“而這恰恰是外來(lái)務(wù)工人員在教育上最為缺少的部分。”袁曉東嘆息說(shuō)

。

越江中學(xué)目前在籍學(xué)生640名

，其中外來(lái)務(wù)工人員子女達(dá)445名。袁曉東和同事曾對(duì)該校部分外來(lái)務(wù)工人員子女家庭基本情況進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)查

，結(jié)果顯示

，大部分外來(lái)務(wù)工人員從事的職業(yè)層次較低、不穩(wěn)定

，為了生計(jì)疲于奔波

，“家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間、不重視

、缺能力

，成為‘小候鳥(niǎo)’們難以接受到科學(xué)、系統(tǒng)家庭教育的主要原因

。”

部分想為孩子教育做些事的務(wù)工者往往又失之于“方法不當(dāng)”

。袁曉東向記者講述了一個(gè)親身經(jīng)歷的故事，“有一位家長(zhǎng)對(duì)教育孩子很有熱情

，買(mǎi)了很多教輔測(cè)驗(yàn)卷

，不由分說(shuō)壓給孩子

。而我們?cè)诩以L時(shí)發(fā)現(xiàn)，這些課外練習(xí)試卷與學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和發(fā)展需求并不吻合

，結(jié)果是孩子花了很多時(shí)間辛苦練習(xí)

，最后卻沒(méi)有什么收獲。”

記者在調(diào)查采訪中發(fā)現(xiàn)

，外來(lái)工對(duì)于子女教育往往陷入要么“過(guò)分關(guān)注”

、要么“不聞不問(wèn)”的兩種極端。更多的家長(zhǎng)則忙于掙錢(qián)

，無(wú)暇顧及孩子成長(zhǎng)

，放任自流。前者給孩子心理造成巨大負(fù)擔(dān)

，后者則讓孩子失去了歸屬感

。

“在家庭教育中最受歡迎、效果最好的方式應(yīng)該是‘民主制’

，尊重孩子的權(quán)利

、滿足孩子合理要求和信任孩子。”南通市家庭教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)蔡莉直言

，“這就需要給家長(zhǎng)們上好‘兩堂課’

。”

第一課是轉(zhuǎn)變觀念。要改進(jìn)外來(lái)工家庭教育方法

，首先要從轉(zhuǎn)變這些家長(zhǎng)的觀念下手

，通過(guò)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子建立心連心的溝通

。記者了解到

，南通幾乎每所學(xué)校都設(shè)立了“家長(zhǎng)學(xué)校”，并與社區(qū)合作

，通過(guò)家庭教育指導(dǎo)中心對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)

。但令人尷尬的是，走進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校的外來(lái)工家長(zhǎng)卻寥寥無(wú)幾

。

第二課是提高技巧

。“父母是孩子最好的老師，言傳身教是最好的教育方式

。”袁曉東說(shuō)

，家長(zhǎng)首先要自律，不能隨意訓(xùn)斥

、辱罵甚至毆打孩子

；要避免說(shuō)臟話、粗話；儀表上也要整潔

。此外

，要注意自我約束，避免酗酒

、賭博等不良行為

，多帶孩子逛書(shū)店

、戶外鍛煉

、參加公益活動(dòng)，等等

。

更重要的是形成家庭教育的良好氛圍

。調(diào)查顯示，70%的外來(lái)務(wù)工人員子女沒(méi)有自己的單獨(dú)居室和專(zhuān)用桌椅

，30%的學(xué)生家庭沒(méi)有藏書(shū)

，“小候鳥(niǎo)”們?cè)诩彝ブ锌梢岳玫膶W(xué)習(xí)資源十分匱乏。專(zhuān)家認(rèn)為

，無(wú)論財(cái)力如何

，必要的教育投資不可缺少，家長(zhǎng)要盡量幫孩子創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地

，幫助孩子形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度

，才有利于孩子自主能力的培養(yǎng)和自我教育的開(kāi)展。

“家長(zhǎng)一定要在孩子心中種下正向的種子

。”中國(guó)青少年研究會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)曹萍指出

，“小候鳥(niǎo)”的教育問(wèn)題需多方通力解決，而其根本還在于家庭教育

，“當(dāng)務(wù)之急是要努力營(yíng)造全社會(huì)重視家庭教育

、關(guān)愛(ài)尊重兒童、親子共同成長(zhǎng)的良好氛圍

。”

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