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大學(xué)生就業(yè)難
，供需矛盾是主因

據(jù)經(jīng)濟(jì)之聲《央廣財(cái)經(jīng)評(píng)論》報(bào)道

，最近這段時(shí)間，各大高校2017屆畢業(yè)生就業(yè)招聘活動(dòng)火熱

，據(jù)教育部透露

，2017屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)達(dá)795萬(wàn)人。此前

，人社部部長(zhǎng)尹蔚民在全國(guó)人力資源和社會(huì)保障工作會(huì)議上談到2017年的工作

，也說(shuō)到就業(yè)形勢(shì)依然復(fù)雜嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)是就業(yè)工作的重中之重

，今年以來(lái)

，一系列促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的政策持續(xù)推進(jìn)，使高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量維持在較高水平

，確保了高校畢業(yè)生就業(yè)平穩(wěn)

，但供需結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在。

，供需矛盾是主因" src="/uploads/allimg/170104/39-1F1041422594W.jpg" style="width: 500px; height: 418px;" />

一方面

，面對(duì)龐大的求職群體，用人單位招工困局依舊難以破除

。用人單位崗位設(shè)置都有空余，但受到專業(yè)設(shè)置不匹配

、學(xué)生基本功不扎實(shí)

、求職者缺乏職業(yè)規(guī)劃等因素影響，導(dǎo)致崗位設(shè)置供大于求。他們認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)能力欠缺

、專業(yè)設(shè)置與崗位需求不匹配以及自我評(píng)價(jià)過(guò)高等問(wèn)題亟須糾正

。

而另一方面，高校畢業(yè)生資深感覺(jué)競(jìng)爭(zhēng)激烈

、對(duì)口專業(yè)崗位少

、很多單位都在縮招，同時(shí)受制于戶口

、購(gòu)房

、子女教育等“遠(yuǎn)景壓力”，越來(lái)越多的高校畢業(yè)生選擇去二線城市

、中西部就業(yè)

。

一邊是“找不到人、留不住人”

、一邊是“一崗難求”

，問(wèn)題的根源到底出在哪兒？從2001年開(kāi)始

，全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)就一路直升

。2001年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)為115萬(wàn)，2016年達(dá)到765萬(wàn)

。15年間

，畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)了650萬(wàn)。2017年

，應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量依然居高不下

。據(jù)教育部初步預(yù)計(jì)，會(huì)比2016年增長(zhǎng)約30萬(wàn)

。大學(xué)生就業(yè)困難固然有經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下就業(yè)崗位總量減少

、高校畢業(yè)生逐年遞增的客觀原因，供需之間的結(jié)構(gòu)性矛盾由來(lái)已久

。問(wèn)題的根源到底出在哪兒

？如何以供給側(cè)改革破解大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)性矛盾？

中國(guó)勞動(dòng)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)蘇海南對(duì)此進(jìn)行了分析與解讀

。

蘇海南：大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題始終是就業(yè)工作的重中之重

。因?yàn)榇髮W(xué)生群體的人數(shù)多、涉及面廣

，同時(shí)又有著很大的潛力

。解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題事關(guān)幾百萬(wàn)大學(xué)生、幾千萬(wàn)大學(xué)生家庭的切身利益

，同時(shí)也是決定我國(guó)整體就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵因素

。做好大學(xué)生的就業(yè)工作對(duì)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展具有重大的意義

，因此黨和政府以及全社會(huì)都高度重視這個(gè)問(wèn)題。

現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越大的根本原因就是供需矛盾

，供需矛盾日益突出主要有兩個(gè)方面的原因

。首先，在需求側(cè)方面

，由于我國(guó)進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)新常態(tài)

，經(jīng)濟(jì)增速下行，不少用人單位的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況出現(xiàn)了一些不確定的因素

，所以需求側(cè)總量有所下降

。同時(shí)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化，原來(lái)一些傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)

、行業(yè)現(xiàn)在要去產(chǎn)能

、去庫(kù)存，根本不需要再招人了

。此外

，新業(yè)態(tài)對(duì)于用人又有了完全不同于以往的新要求，再加上我們就業(yè)的需求分布也不太均衡

，以往高中層和一線城市的需求大

，現(xiàn)在高中層的需求越來(lái)越小，二三線和基層的需求相對(duì)增多

。

另外在供給側(cè)方面

，“所設(shè)、所學(xué)

、所能

、所愿”與需求不相匹配，很多大學(xué)設(shè)置的專業(yè)沒(méi)有跟上市場(chǎng)需求的變化

，所以大學(xué)生所學(xué)的知識(shí)也不太符合市場(chǎng)的需求

，大學(xué)生自己具備的能力與市場(chǎng)用人單位的需求存在距離。因此

，在明年應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量將達(dá)到795萬(wàn)的大背景下

，供需的矛盾會(huì)非常突出。

在目前這個(gè)背景下

，大學(xué)生自身感覺(jué)勞動(dòng)力供大于求

，用人單位又感覺(jué)勞動(dòng)力供不應(yīng)求，宏觀原因是供需矛盾

，微觀層面的原因是大學(xué)生自身比較好高騖遠(yuǎn)

。

我們?nèi)绾纹平膺@個(gè)問(wèn)題？這是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程

，它涉及到政府

、用人單位

、大學(xué)生

、大學(xué)以及社會(huì)等多個(gè)方面

，要想解決這一問(wèn)題必須綜合考慮，多管齊下

。

首先

，政府還是要發(fā)揮調(diào)節(jié)就業(yè)的作用，搞好大學(xué)生就業(yè)的工作

，進(jìn)一步完善并且抓緊貫徹落實(shí)大學(xué)生就業(yè)的政策

。其次，大學(xué)生本身要調(diào)整就業(yè)觀念

，提前準(zhǔn)備實(shí)習(xí)

，調(diào)整就業(yè)的方向，練好自己的本事

，增加自己的能力

，有條件的可以去創(chuàng)業(yè)，應(yīng)該多渠道的爭(zhēng)取就業(yè)

。最后

，用人單位要早些走進(jìn)校園，提前宣傳本單位的情況

，與大學(xué)生多接觸

，從中發(fā)現(xiàn)適合本單位的人才。

歸根結(jié)底

，大學(xué)生自身的努力非常重要

，大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后第二年就必須規(guī)劃自己的人生，尋找自己個(gè)人職業(yè)發(fā)展的大方向

。寒暑假就做好進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備

，了解市場(chǎng)的需求。大三

、大四一定要參加社會(huì)實(shí)踐

，到用人單位去實(shí)習(xí)。與此同時(shí)

，家長(zhǎng)也要支持和引導(dǎo)孩子選好自己的就業(yè)

、創(chuàng)業(yè)發(fā)展之路，眼睛向下

、腳踏實(shí)地

，千萬(wàn)不要好高騖遠(yuǎn)。

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