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新職教新未來|職業(yè)教育從無到有發(fā)展變革
，你了解嗎

過去，我國職業(yè)教育體系結(jié)構(gòu)不完整

，高等職業(yè)教育止步于大專層次教育

，本科層次職業(yè)教育缺失。受「重學(xué)輕術(shù)」「重本輕職」等傳統(tǒng)觀念影響

，國家教育經(jīng)費(fèi)投入和優(yōu)質(zhì)教育資源分配更傾向于普通本科教育

，高等職業(yè)教育自身內(nèi)涵發(fā)展受限；用人單位在招聘過程中更注重全日制普通本科及更高層次學(xué)歷的畢業(yè)生

，?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">？飘厴I(yè)生在崗位、薪酬、晉升等方面缺乏競爭力

。多種因素疊加導(dǎo)致職業(yè)教育的社會認(rèn)可度不高

，辦學(xué)吸引力和活力不足。

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前不久

，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時代高技能人才隊伍建設(shè)的意見》（以下簡稱《意見》）為接下來的工作指明了方向

?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">！兑庖姟芬环矫鎻呐囵B(yǎng)端發(fā)力，提出構(gòu)建以行業(yè)企業(yè)為主體

、職業(yè)學(xué)校為基礎(chǔ)

、政府推動與社會支持相結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)體系。另一方面從制度設(shè)計上發(fā)力

，提出建立國家資歷框架

，貫通教育培訓(xùn)體系。同時

，強(qiáng)化激勵機(jī)制

，提升高技能人才的經(jīng)濟(jì)待遇和社會地位。

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這意味著

，技工院校的各位高技能人才作為我國技能人才培養(yǎng)的“主力軍”，受招生政策等因素的制約

，招生受到影響

。為了平衡高技能人才發(fā)展，對此

，《意見》提出采取中等職業(yè)學(xué)校和普通高中同批次并行招生等措施

，穩(wěn)定中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模，保障高技能人才隊伍的院校生源規(guī)模

。

在國家的大力推動下

，職業(yè)教育穩(wěn)步前進(jìn)。2022年5月

，迎來了《職教法》的首次大修

，同時后續(xù)也出臺多項政策傾斜，助力高技能人才發(fā)展

。成都新華高級技工學(xué)校也跟隨國家的步伐

，緊隨其后，盡心竭力培育高技能人才

，為高技能人才建立充分發(fā)揮才華的空間

，三教三訓(xùn)

、五步教學(xué)法多舉并措，促力高技能人才穩(wěn)步向前

。

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