新華優(yōu)秀教師李佳： 講臺上的青春

 

    此次比賽為創(chuàng)新比賽，鼓勵老師用多種新穎的教學(xué)方式將知識有效傳遞給學(xué)生，其過程是對教師的儀態(tài)形象、思維邏輯、語言表達(dá)、課堂管控等整體風(fēng)貌的綜合展示。無論是在半決賽還是在決賽，無論是說課環(huán)節(jié)還是講課環(huán)節(jié)，無論是賽前還是賽中，李佳老師都靈活地結(jié)合身邊的現(xiàn)象對自己的表述和課件內(nèi)容進(jìn)行更新，力求用最新鮮生動的形式呈現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新課堂。

 

    李佳老師參賽的課題為《學(xué)會溝通》，戲劇性的是本次決賽中有兩位選手也采用了同樣的課題。面對同樣的課題，應(yīng)該如何讓自己的課程更加精彩和創(chuàng)新呢？李佳老師突破了傳統(tǒng)的上課流程，將熱門的電視益智答題節(jié)目形式植入到課程中，李佳老師由教師身份轉(zhuǎn)變?yōu)殡娨暪?jié)目主持人，全程引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)場角色扮演、趣味游戲、團(tuán)隊(duì)合作、分隊(duì)答題等形式學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，加上李佳老師自身的強(qiáng)大感染力、開場時候的優(yōu)美歌聲、風(fēng)趣幽默的語言，創(chuàng)造了活躍的課堂氛圍，得到了評委和學(xué)生的高度認(rèn)可和肯定。她用實(shí)際行動做到了：同樣的課題，不一樣的內(nèi)容；同樣的內(nèi)容，不一樣的講授方式；同樣的講授方式，不一樣的授課效果。兩輪比賽中