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，就業(yè)前景如何

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想學(xué)設(shè)計(jì)
，就業(yè)前景如何
？網(wǎng)頁(yè)美工與UI設(shè)計(jì)師有何區(qū)別？

對(duì)于UI設(shè)計(jì)師是來(lái)說(shuō)

，有的時(shí)候會(huì)被人叫做“美工”

。此刻的心情,1萬(wàn)頭草泥馬飛奔而過(guò)。

多數(shù)人對(duì)UI設(shè)計(jì)師的認(rèn)知

，還是停留在美工的階段

，今天武小新就來(lái)為各位UI設(shè)計(jì)師正名。我們來(lái)聊聊“美工”與“UI設(shè)計(jì)師”的區(qū)別

。

老板眼中的UI設(shè)計(jì)師

有一句話是這么說(shuō)的：“在有好的決策層下

，懂產(chǎn)品的UI設(shè)計(jì)師，就成了各大互聯(lián)網(wǎng)公司的剛性需求

。”

可是很多老板不懂

，以為美工和UI設(shè)計(jì)師都一樣，就把普通設(shè)計(jì)當(dāng)UI設(shè)計(jì)師來(lái)要求

，一邊把UI設(shè)計(jì)師當(dāng)成了美工

，一邊按美工的要求對(duì)UI設(shè)計(jì)師。

當(dāng)然也有一些老板會(huì)意識(shí)到UI設(shè)計(jì)師的好壞關(guān)系到產(chǎn)品的輸出

，會(huì)比較重視UI設(shè)計(jì)師

，說(shuō)到底還是憑直觀感覺(jué)圖片的美觀等，不過(guò)能重視就不錯(cuò)了

。

，就業(yè)前景如何？網(wǎng)頁(yè)美工與UI設(shè)計(jì)師有何區(qū)別

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程序員眼中的UI設(shè)計(jì)師

一般程序員要實(shí)現(xiàn)軟件寫編程

，會(huì)讓UI界面設(shè)計(jì)師畫幾張畫，但通常會(huì)稱她們?yōu)槊拦?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">，在溝通中

，UI界面設(shè)計(jì)師會(huì)認(rèn)為程序員啥都不懂，但是又要按照程序員的思維走

，所以最后設(shè)計(jì)出的軟件也不討喜

。
美工眼中的UI設(shè)計(jì)師

不就是比我多會(huì)一個(gè)軟件嘛？不就是頁(yè)面

，界面設(shè)計(jì)嘛

？有什么了不起的，我是不知道尺寸

，我要是知道也能干?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">！

從定義上看

美工：

美工一般是指對(duì)平面，色彩

，基調(diào)

，創(chuàng)意等進(jìn)行堆砌的技術(shù)人才，分為平面美工

、網(wǎng)頁(yè)美工和三維美工。一般需要精通Photoshop等設(shè)計(jì)軟件

。

美工要做的事即用軟件堆砌創(chuàng)意

，如何成為一名出類拔萃的美工？作品一定要亮眼

、吸睛

，視覺(jué)效果是產(chǎn)出的標(biāo)準(zhǔn)。

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？網(wǎng)頁(yè)美工與UI設(shè)計(jì)師有何區(qū)別？" src="/uploads/allimg/221008/39-22100P9243U03.jpg" />

UI設(shè)計(jì)師：

UI即User Interface（用戶界面）的簡(jiǎn)稱

。泛指用戶的操作界面

，包含移動(dòng)APP，網(wǎng)頁(yè)

，智能穿戴設(shè)備等

。UI設(shè)計(jì)主要指界面的樣式，美觀程度

。

而使用上

，對(duì)軟件的人機(jī)交互、操作邏輯

、界面美觀的整體設(shè)計(jì)則是同樣重要的另一個(gè)門道

。好的UI不僅是讓軟件變得有個(gè)性有品味，還要讓軟件的操作變得舒適

、簡(jiǎn)單

、自由，充分體現(xiàn)軟件的定位和特點(diǎn)

。

UI設(shè)計(jì)不僅是“做圖”這么簡(jiǎn)單

，它的內(nèi)容實(shí)際包括視覺(jué)設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)和用戶體驗(yàn)這3個(gè)維度

。這些維度讓UI設(shè)計(jì)突破我們熟知的移動(dòng)應(yīng)用與網(wǎng)頁(yè)

，慢慢走向需要與用戶產(chǎn)生更多交互的其他場(chǎng)景。

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從服務(wù)的群體來(lái)看

美工：

美工服務(wù)的是甲方客戶，作品是否可以通過(guò)

，全靠甲方一句話

。偏偏每個(gè)人的審美都不同，你辛辛苦苦做出來(lái)的未必就能讓甲方喜歡

。（哎

，做設(shè)計(jì)的憂傷之處）

UI設(shè)計(jì)師：

UI設(shè)計(jì)師面向的是產(chǎn)品使用者（用戶），由于用戶的留存會(huì)決定產(chǎn)品的生死

，所以他們要聽(tīng)的是用戶的話

。

即使上層領(lǐng)導(dǎo)與你的審美有很大差別，但也決不敢拿產(chǎn)品的命運(yùn)打賭

。用戶留存數(shù)據(jù)

、內(nèi)測(cè)用戶的反饋等是你做產(chǎn)品迭代的原因所在。甚至有時(shí)候

，漂亮

、充滿創(chuàng)意的界面產(chǎn)生的效果反而比較差。

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從工作流程來(lái)看

美工：

接到老板需求

，開(kāi)始做設(shè)計(jì)

，初稿過(guò)后根據(jù)老板的意見(jiàn)修改設(shè)計(jì)，改完后接著根據(jù)老板的意見(jiàn)修改……大家還記得前段時(shí)間的熱詞——五彩斑斕的黑嗎

？

UI設(shè)計(jì)師：

在開(kāi)展設(shè)計(jì)產(chǎn)品UI之前

，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)功能的優(yōu)先級(jí)或者相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)，結(jié)合常規(guī)設(shè)計(jì)原則來(lái)建立應(yīng)用的界面交互框架

，即交互線框圖

。

交互線框圖須對(duì)零碎且尚未流程化的功能信息進(jìn)行歸納和整理，首先要交代應(yīng)用中都有什么東西

，并設(shè)計(jì)合理的信息結(jié)構(gòu)

，明確這些元素的具體位置，最后再詳細(xì)描述用戶與界面元素之間的交互行為

，包括如何操作以及相應(yīng)的操作反饋

、跳轉(zhuǎn)路徑等。

UI設(shè)計(jì)從注重美觀到注重用戶體驗(yàn)

UI設(shè)計(jì)師是為互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品而服務(wù)

，其最大的特點(diǎn)就是虛擬性

，它在上線后仍然可以不斷迭代，不像傳統(tǒng)產(chǎn)品那樣批量生產(chǎn)之后很難召回重改

。

迭代成本低的特點(diǎn)令互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品更容易傾聽(tīng)用戶的聲音

，做到以用戶為中心

。加上移動(dòng)應(yīng)用市場(chǎng)同質(zhì)化現(xiàn)象日益突出，沒(méi)法在美觀上與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手拉開(kāi)太大距離

，做好用戶體驗(yàn)就無(wú)疑成為了核心競(jìng)爭(zhēng)力

。

？網(wǎng)頁(yè)美工與UI設(shè)計(jì)師有何區(qū)別

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雖然UI設(shè)計(jì)總是遭遇各種尷尬與誤解，但是UI設(shè)計(jì)師們千萬(wàn)別懊惱

，我們都知道UI設(shè)計(jì)是一項(xiàng)很重要的工作：

、UI設(shè)計(jì)是用來(lái)平衡用戶需求與產(chǎn)品實(shí)施之間的矛盾的，它在開(kāi)發(fā)的工作中貫穿整個(gè)過(guò)程

。

、UI設(shè)計(jì)表現(xiàn)了策劃師的構(gòu)想

，編程實(shí)現(xiàn)并支撐著UI表現(xiàn)

。

3、UI設(shè)計(jì)讓軟件變得有個(gè)性有品位

，還讓軟件的操作變得舒適簡(jiǎn)單

、自由。

、UI設(shè)計(jì)讓軟件找準(zhǔn)定位

，有鮮明的特點(diǎn)。

，就業(yè)前景如何

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UI設(shè)計(jì)師為什么不能被稱為“美工”

？其實(shí)最大的差別就在于兩者被賦予的思維方式有著巨大的差異

，一個(gè)是技術(shù)思維，一個(gè)是創(chuàng)造思維

。

什么樣的學(xué)校才能學(xué)好設(shè)計(jì)和美工呢

？當(dāng)然“育人成才”是核心！職業(yè)教育給本以為折翼的孩子

，插上了夢(mèng)想的翅膀

。出彩人生，不僅只有一條路

，選擇職業(yè)教育

，選擇一所以技能實(shí)訓(xùn)為主的職業(yè)院校，你的人生也可以很精彩

！

成都新華高級(jí)技工學(xué)校不斷升級(jí)校企合作模式

，挖掘產(chǎn)教融合新舉措

，通過(guò)人才訂單式培養(yǎng)、實(shí)習(xí)基地共建

、定向委培等校企合作新形式

，與華為、阿里等3萬(wàn)余家企業(yè)達(dá)成長(zhǎng)期合作協(xié)議

，共同聯(lián)手打造對(duì)應(yīng)企業(yè)崗位需求的技能復(fù)合型人才

，最終達(dá)成企業(yè)、學(xué)校

、學(xué)生共同發(fā)展的三贏局面

。

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！

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