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姜耀東委員：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育渴望注入新動能

2017-03-13作者:四川新華編輯來源:央廣網(wǎng)點(diǎn)擊:次

央廣網(wǎng)北京3月5日消息（記者方永磊）青年

，是一個社會中最具活力的群體

。重視對大學(xué)生青年的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育

，是雙創(chuàng)戰(zhàn)略順利實施，經(jīng)濟(jì)發(fā)展實現(xiàn)換檔升級的重要基礎(chǔ)

。目前政府正利用行政手段全力推動大眾創(chuàng)業(yè)

、萬眾創(chuàng)新，這是一個自上而下的過程

，但如何使全社會自下而上地自覺形成鼓勵創(chuàng)新

、自覺創(chuàng)新的氛圍，真正讓創(chuàng)新在全社會蔚然成風(fēng)仍然需要我們深刻思考

。

“從實踐和調(diào)研情況看

，目前高校‘雙創(chuàng)’教育還存在一些問題。例如

，各高校專業(yè)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資不足

，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制尚未完善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會氛圍和政策環(huán)境有待進(jìn)一步優(yōu)化等

。”全國政協(xié)委員

、中國礦業(yè)大學(xué)副校長姜耀東對記者表示，“部分教師與學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)與內(nèi)涵的理解出現(xiàn)明顯偏差

，出現(xiàn)簡單化

、功利化的傾向，忽視了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目標(biāo)應(yīng)該是提高學(xué)生的創(chuàng)新精神

、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力

。”

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為推動和深化高等教育綜合改革的突破口，并將對中國高等教育的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響

，同時也為推動大眾創(chuàng)業(yè)

、萬眾創(chuàng)新和建設(shè)創(chuàng)新型提供人才支撐。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉也不是一蹴而就的過程

，具備創(chuàng)新意識的創(chuàng)業(yè)群體培育仍然需要長期系統(tǒng)的教育引導(dǎo)和思想浸潤

。姜耀東建議，應(yīng)系統(tǒng)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

。他認(rèn)為

，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的源頭是創(chuàng)新，聚焦在教育

，精髓是通過教育

，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展，把創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力內(nèi)化為學(xué)生的一種素質(zhì)

。高校“雙創(chuàng)”教育還應(yīng)該警惕盲目跟風(fēng)和冒進(jìn)

，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神

、創(chuàng)業(yè)實踐能力為根本目的，重點(diǎn)放在“教育”上

，而不是“創(chuàng)業(yè)”上

。不能盲目鼓勵學(xué)生脫離基礎(chǔ)知識和專業(yè)學(xué)習(xí)而過早介入創(chuàng)業(yè)實踐，不能過于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)知識和技能訓(xùn)練而忽視學(xué)生健全人格的培養(yǎng)

。

“支持教師到校外工作

、研究、實踐

，特別是支持實踐教學(xué)教師和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉

，提高實踐教學(xué)能力。積極支持行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才投身教育

，擔(dān)任兼職教師

。將科研成果轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展情況納入教師評聘考核指標(biāo)，通過政策杠桿引導(dǎo)教師投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中

。”針對適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求的高水平教師隊伍的建設(shè)

，姜耀東建議，開展級教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升計劃

，主要針對45歲以下承擔(dān)專業(yè)教學(xué)的教師開展大規(guī)模培訓(xùn)

。同時，針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)同質(zhì)化

、科技支撐不足的問題

，姜耀東倡導(dǎo)構(gòu)建“師徒創(chuàng)新圈”，鼓勵師生捆綁式創(chuàng)新

，讓一批批學(xué)生帶著導(dǎo)師的成果去創(chuàng)業(yè)

。

此外，姜耀東建議

，倡導(dǎo)社會形成鼓勵創(chuàng)業(yè)

、寬容失敗的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化和“創(chuàng)業(yè)有為、勞動光榮”的良好氛圍

。政府應(yīng)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗的大學(xué)生提供一定的保障

，免除他們的后顧之憂，從而激勵更多大學(xué)生大膽投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

。

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