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大學(xué)生就業(yè)
，觀念須“松綁”

2016-10-14作者:四川新華編輯來(lái)源:未知點(diǎn)擊:次

從教育主管部門(mén)到高校

、家長(zhǎng)和用人單位，應(yīng)該給畢業(yè)生更多的選擇

，讓他們可以更加從容

、自主地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)規(guī)劃和人生道路
進(jìn)入十月，各高校的校園招聘陸續(xù)升溫

。當(dāng)大家都在關(guān)心“大學(xué)生就業(yè)哪家強(qiáng)”的時(shí)候

，卻出現(xiàn)了一種被媒體稱(chēng)為“慢就業(yè)”的現(xiàn)象

，即部分畢業(yè)生不急于求職和求學(xué)

，而是讓自己暫時(shí)處于待定狀態(tài)。怎么看待這一選擇

，成為近來(lái)媒體討論的話(huà)題。
對(duì)“慢就業(yè)”持批評(píng)態(tài)度的聲音認(rèn)為

，這是在為那些不努力的年輕人開(kāi)脫

。比如有人“犀利”地指出，“慢就業(yè)要么是懶

，要么是啃老”

，認(rèn)為這部分年輕人缺乏責(zé)任感和獨(dú)立意識(shí)。況且

，在就業(yè)行情并不樂(lè)觀

、就業(yè)焦慮彌漫的情況下，一味提倡“慢就業(yè)”容易被人理解為站著說(shuō)話(huà)不腰疼

。據(jù)估算

，2017年全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生在700萬(wàn)人以上，這個(gè)數(shù)字再加上留學(xué)歸國(guó)人員和往屆畢業(yè)生

，求職人數(shù)將更為龐大

。在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)面前，遞簡(jiǎn)歷的動(dòng)作慢一步都有可能錯(cuò)失良機(jī)

，再提倡“慢就業(yè)”

，豈不是把人往坑里帶？
事實(shí)上

，與其說(shuō)“慢就業(yè)”是一種主動(dòng)選擇

，毋寧說(shuō)是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)帶來(lái)的客觀趨勢(shì)。面對(duì)日益激烈的求職競(jìng)爭(zhēng)

，部分大學(xué)生“錯(cuò)峰就業(yè)”

，讓自己有更多的時(shí)間用來(lái)積蓄力量，或者四處走走

、多看看就業(yè)市場(chǎng)，這本身無(wú)可厚非

，也應(yīng)當(dāng)是一種多元選擇的權(quán)利

。有些主動(dòng)“慢就業(yè)”的畢業(yè)生

，在就業(yè)理念方面可能比想象中更成熟。比如

，他們會(huì)更加看重專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口

、薪酬是否合理，如果一時(shí)找不到合適的工作

，寧愿再等等看

，畢竟“入錯(cuò)行”的代價(jià)可能會(huì)很大。還有一些畢業(yè)生選擇繼續(xù)考研

、考公務(wù)員

，或者準(zhǔn)備各種資格考試，提升自己的就業(yè)含金量

，等等。這些選擇

，都很正當(dāng)

，也大都值得支持。和“揀到籃子里都是菜”的就業(yè)心態(tài)相比

，這其實(shí)是成熟

、理性的表現(xiàn)。
就業(yè)的“快”與“慢”之所以備受關(guān)注

，某種程度上折射了我們?cè)诰蜆I(yè)觀念上的焦慮心態(tài)。對(duì)高校來(lái)說(shuō)

，這種焦慮感的重要來(lái)源

，就是目前對(duì)大學(xué)生就業(yè)的統(tǒng)計(jì)方法，即采用畢業(yè)時(shí)間一次就業(yè)率和畢業(yè)當(dāng)年年底就業(yè)率

，使得大家都為就業(yè)快慢而煩惱。這一統(tǒng)計(jì)方法在提高就業(yè)積極性

、督促高校就業(yè)指導(dǎo)工作等方面有其積極性

，但無(wú)形中也放大了焦慮心態(tài)。不時(shí)見(jiàn)諸媒體的高校就業(yè)率“注水”或“造假”現(xiàn)象

，不得不說(shuō)和就業(yè)率這個(gè)“硬杠杠”有莫大關(guān)系。
如果說(shuō)“慢就業(yè)”已經(jīng)成為就業(yè)現(xiàn)實(shí)的一部分

，那么從教育主管部門(mén)到高校

、家長(zhǎng)和用人單位，應(yīng)該給畢業(yè)生更多的選擇。在保證大部分人順利就業(yè)的同時(shí)

，也應(yīng)該允許部分畢業(yè)生更加從容、自主地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)規(guī)劃和人生道路

，給高校和學(xué)生都“松綁”

。比如，能否參照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)

，采用畢業(yè)后一定年限再統(tǒng)計(jì)就業(yè)情況的辦法

，讓不管是“慢就業(yè)”還是“快就業(yè)”

，都是“好就業(yè)”

？又如，一些用人單位能否刷新觀念

，消除各種或隱或顯的就業(yè)歧視

，讓畢業(yè)生們?cè)诟庸降钠鹋芫€(xiàn)上競(jìng)爭(zhēng)

？等等

。這些與其說(shuō)是大學(xué)畢業(yè)季面臨的困惑，不如說(shuō)是給全社會(huì)的一道考題

。

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